Мультык - небяспечная зона! - Аляксандр Багатыроў | Азбука выхавання

За апошняе дзесяцігоддзе разам са змяненнем сацыяльна-палітычнай сістэмы ў Расіі адбылося адно змяненне, на якое дарослыя, у сілу гэтай самай сваёй даросласці, не звярнулі належнай увагі. Карэнным чынам змяніўся свет дзіцяці. Бацькі, дзядулі і бабулі сучасных дзяцей з'явіліся на свет, калі свет дзяцінства быў у асноўным такім жа, як сто, дзвесце, і тысячу гадоў таму. І ў бедных, і ў багатых сем'ях дзяцей любілі, ім аддавалі лепшае, распавядалі добрыя казкі, абаранялі ад цяжкасцяў і праблем дарослага свету. А свет гэты здаваўся дзецям дзіўным і загадкавым. У яго хацелася хутчэй патрапіць. Вось калі я вырасту - гэтымі словамі пачыналася мара аб будучай жыцця кожнага хлапчукі і кожнай дзяўчыны. Пра жыццё, якая не магла быць ніякай іншай, як толькі выдатнай Бо дарослы чалавек усё ведае і ўсё ўмее. Міліцыянт быў добрым і вельмі высокім. Усе ведалі яго імя. Гэта быў дзядзька Сцёпа. Ён і праз дарогу перавядзе, і дадому прывядзе, калі заблудзішся. А калі - не дай Бог - у доме пажар, так і з агню выцягне Дарослыя хадзілі на працу. І ўсе ведалі, што ўсякая праца важная, патрэбна і ганаровая. Таты ўсякія патрэбныя, калі б ён быў ваенны, слесар, пажарны, інжынер або кабінетны вучоны Па нядзелях дзяцей вадзілі ў кіно. Гэта быў свет герояў казак ці хлопчыкаў і дзяўчынак, якія імкнуліся перасягнуць адзін аднаго ў выкананні дзіцячых цнотаў: дапамагчы адзінокай бабулькі, двоечнікі, ганебнага клас, угаварыць забіяка і грубіян Дабрадзецелі былі наіўныя і мілыя, а заганы зусім не страшныя. Хуліган быў бессэнсоўнай анамаліяй, зачасалася ў дзіўную кампанію. Перавыхаваць яго не варта вялікай працы. Бо ён, небарака, лічыў, што хуліганам быць эфектна і выгадна. Трэба было толькі даказаць яму яго няправасць. Лепш за ўсё гэта ўдавалася прыгожай выдатніцы. Некалькі ўрокаў пагардлівага няўвагі і хуліган на вачах ператвараўся ў лепшага матэматыка ў класе і лепшага спартсмена ва ўсім горадзе. Але вяршыняй асалоды былі мульцікі. Гэта быў свет увасобленай прыгажосці чароўных вавёрачак з доўгімі вейкамі і пухнатымі хвастамі, кранальных зайчанят, працавітых баброў, мудрых аленяў, моцных і добрых мядзведзяў, заўсёды гатовых прыйсці на выручку слабым. У гэтым казачным свеце злыдні - ваўкі і лісы заўсёды аказваліся ганьба таму, хто і пакараныя. Яны былі жаласнымі і недарэчнымі істотамі на фоне пераможнага дружнага і вясёлага братэрства мілых звяркоў. Іх галасы былі падобныя на галасы любімых сясцёр і братоў. Маляваныя старыя казалі ласкавымі галасамі родных бабуль і дзядуляў. Нікому і ў галаву не прыходзіла, што баязлівага і Выхвальная зайчаня можа па-сапраўднаму з'есці шэры разбойнік-воўк. Адзіным персанажам, пакараным за сваю самаўпэўненасць і непавагу да старэйшых, быў Калабок. Але і яго лысая прымудрылася з'есці гранічна далікатна, без разчлянёнку і сцэн гвалту. Ўявіць, што мульцік можа быць нядобрым, было немагчыма. Страшныя персанажы, накшталт Снежнай Каралевы або злой мачахі-вядзьмаркі з Казка пра мёртвай царэўне, былі не больш злавесна, ?? чым вядучая праграмы Слабое звяно. А Баба-Яга і Кашчэй Несмяротны былі дурныя, смешныя, бездапаможныя і абсалютна не страшныя. Яны абавязкова прайгравалі пры сустрэчы з мужнасцю, бясстрашнасцю і сапраўдным каханнем. Не было тады драматургаў, якія адважыліся сцвярджаць, што дзіця павінна ведаць праўду жыцця. А жыццё было ой як далёкая ад ідэальнага свету кіно. Дарослыя дзядзькі асірацілі паўкраіны, але дзяцей усё ж засцерагалі ад праўды жыцця і ў самыя страшныя гады пры тым, што ў дзіцячым кіно было шмат ідэалагічных установак і маралізатарства, аўтары ўсё ж разумелі, для каго працавалі. Усё дыхала любоўю і кранальным клопатам пра дзяцей. Фільмы пра добрыя піянераў былі наіўнымі, дурнымі, але добрымі. А свет мультыплікацыйнай казкі быў выдатным, напоўненым таямніцай і цудоўнымі персанажамі. А калі нешта і было ў гэтым свеце страшнага, то побач былі дарослыя, якія ў любы момант абароняць дзіця ад любой бяды і ўсякага зла. Не выпадкова белоэмигранты, (у адрозненне ад дзяцей камісараў, якія прасілі даслаць ім на новую радзіму ноты, пасцельная бялізна і ўсё, што можна выгадна прадаць) прасілі даслаць для сваіх дзяцей і ўнукаў савецкія мультфільмы. І раптам, адразу, дарослыя дзядзькі і цёткі перакулілі і апаганілі гэты дзіўны свет. У яго ўварваліся вампіры, дэманы, злыдні усіх масцей. Звяркі з мілых стварэнняў ператварыліся ў пачвараў, забіваюць і пажыраюць адзін аднаго. Яны загаварылі грубымі галасамі вулічных хуліганаў, знайшлі звычкі і манеры жорсткай шпаны. Адначасова на ўсіх каналах шмат гадзін у дзень страшныя монстры пачалі крычаць: Я заб'ю цябе! - Не, гэта я цябе заб'ю! - Адказалі ім такія ж монстры, якія па задуме стваральнікаў павінны былі ўспрымацца як станоўчыя героі. А за акном з падобнымі крыкамі сталі насіцца па двары адзін за адным хлапчукі. І пагрозы гэтыя апынуліся не пустымі З кожным месяцам расце колькасць забітых сваімі аднагодкамі дзяцей. Забітых без усялякіх на тое прычын. Проста дзеля забавы. Гэта працягваецца толькі убачаны серыял, толькі перарвана кампутарная гульня, у якой трэба забіваць усіх запар. Ідзі і страляй. Чым больш заб'еш, тым больш ачкоў. Вось, ты ўжо набраў іх больш, чым тры прыяцеля разам узятыя. Ты герой! Ты лепш за іншых. Цяпер ідзі і працягвай рабіць тое, што рабіў з кампутарам з суседскімі хлапчукамі А многім бацькам няўцям, што ў дзяцей да сямігадовага ўзросту віртуальны і рэальны светы абсалютна тоесныя Яны проста не ўмеюць адрозніваць таго, што ім паказваюць па тэлевізары, ад таго, што адбываецца за межамі экрана. Але на экране ўсё цікавей і больш дынамічна, чым у жыцці. Свет зла ???? страшны, але прывабны. Дзеці, якія не навучаны адрозьніваць дабро ад зла, пачынаюць паводзіць сябе, як экранныя героі. Дзевяцігадовую дзяўчынку пытаюцца, чаму яна ўдарыла нажом у жывот суседку па парце. І паціскае плячыма і кажа, што ў кіно гэта робяць интереснее.- Тата, я хачу забіваць! - Шэпча бацьку шасцігадовы сын. І тата ідзе да псіхіятра. Распавядае пра тое, што купіў прыстаўку, калі сыну было два гады, і кожны дзень дзіця праводзіў па некалькі гадзін, гуляючы ў кампутарныя гульні. А што рабіць? Бо ўсе занятыя. У апошні, шосты год яго жыцця, дзіця нават да аўтамабільных гонках астудзеў, а толькі націскае і націскае на электронны курок. Таце страшна. Ні ён, ні маці не могуць адарваць яго ад кампутара. Тым, хто спрабуе гэта зрабіць, сын абяцае, што заб'е іх. І вочы ў яго ох якія не дзіцячыя І тата, і мама страцілі сон. Яны баяцца, што сын выканае пагрозу. Яны ўжо прачыталі пра тое, як у Самары дачка выкалаў вочы соннаму бацьку за тое, што ён забараніў ёй глядзець покемонов. Назіранні над семьюстами дзецьмі, паказалі, што, калі дзіця да сямі гадоў праводзіць за кампутарнымі гульнямі больш за гадзіну ў дзень, страляючы і забіваючы, то ў яго падсвядомасці замацоўваецца дамінанта, ад якой пазбавіцца практычна немагчыма. Патрапіўшы ў сітуацыю, падобную з кампутарнай гульнёй, такое дзіця абавязкова заб'е. Справа яшчэ і ў тым, што дзіця, які трапіў у целе і кампутарную залежнасць, можа ніколі з яе не выйсці. Забаронныя меры выклікаюць у ім лютасьць і страшную агрэсію. І калі ў такі момант бацькі строга пакараюць яго, што дзіця не зможа адэкватна адказаць, то гэта можа прывесці яго да самагубства. Дзіцячыя самагубства - гэта зусім новае з'ява. Пяць гадоў таму ўсіх патрэслі самагубства падлеткаў. А цяпер з жыцця сыходзяць дзеці. Эканамічным фактарам гэта з'ява не растлумачыць. Дзеці бедных бацькоў у пятлю не лезуць. Вулічныя бадзяжка змагаюцца за жыццё і мараць як найхутчэй вырасці, каб быць моцнымі. Для барацьбы сілы патрэбныя. Гэтыя трагедыі адбываюцца ў забяспечаных і вельмі багатых сем'ях, дзе дзеці перакормленай не толькі дэлікатэсамі, але і разнастайнымі забаўкамі і электроннымі цацкамі. Гэтыя дзеці не могуць назваць звяркоў, намаляваных на малюнках. Але яны ведаюць кібарга, Шродэра, біяробатаў, чарапашак ниньзя. Іх першая ў жыцці цацкай быў трансформер. Хлапчукі зацыкляюцца на стралялка, а бацькам, асабліва калі яны гэтым жа займаюцца прафесійна, і ў галаву не прыходзіць адцягнуць іх ад небяспечнай прыхільнасці. Многія дзеці, убачыўшы жахі і сцэны гвалту на экране, спрабуюць абараніцца ад іх. Але яны не могуць гэтага зрабіць. Абарона адбываецца на несвядомым узроўні. Псіхіка не ў стане адэкватна рэагаваць на занадта моцны раздражняльнік страху, і яна выстаўляе блок перастае рэагаваць на страх. Псіхіка тупее. Наступае так званае журботнае непрытомнасць. Дзіця не толькі перастае смуткаваць пры выглядзе кашмараў, але і губляе здольнасць суперажываць чужых пакутаў. Мы нават уявіць не можам, колькі Каев спарадзілі тэлевізійныя і кампутарныя агенты Снежнай Каралевы, колькі душ замарозілі яны, колькі пар дзіцячых вачэй ва ўсіх гарадах і сёлах ў шалёным здранцвенні глядзяць на кампутарныя маніторы, выкладваючы з віртуальных якія халадзелі слова вечнасці. Гэтыя дзеці не змогуць нармальна жыць, кахаць, будаваць сям'ю, абараняць ад ворагаў краіну. Яны хворыя. Тэле- і кампутарная залежнасць забіла ў іх цікавасць да жыцця. Яны назаўсёды прапісаліся ў кампутарным віртуальным залюстаркоўе. Ступень паразы псіхікі напрамую залежыць ад часу, праведзенага за кампутарнымі гульнямі і прагляд фільмаў са сцэнамі гвалту. Чым больш дарослай дзіця, які пачаў гэтыя небяспечныя гульні, тым больш шанцаў вярнуць яго да жыцця. Мы павінны зразумець, што дзецям нельга глядзець на гвалт. Ім нельга праводзіць па некалькі гадзін у дзень у кампутара, страляючы і радуючыся таму, што фігурка на экране імі забітая. Бегаць па дварах і лясах з цацачным аўтаматам, гуляючы ў вайнушку, і забіваць на экране - не адно і тое ж. Жывая гульня развівае. І Міша, у якога трапіў Сярожа, працягвае бегчы і даказваць, што гэта ён, а не Міша трапіў. І нават калі пасля слоўнай сваркі яны пачнуць мутузіць адзін аднаго, таксама вялікай бяды не будзе. Гэта гульня жывых хлапчукоў. І як яна не падобная на жорсткія сутычкі маладых людзей, якія правялі ноч у інтэрнэт-кафэ Амерыканскі псіхолаг Дэвід Гроссман адным з першых у Амерыцы даказаў, што агрэсіўныя фільмы і гульні заражаюць агрэсіяй. Жорсткасць і анамальныя дзеянні на экране правакуюць жорсткасць і анамальныя дзеянні ў жыцці. Гэтую заяву пацвердзілі шматлікія эксперыменты, якія праводзілі такія вядомыя навукоўцы, як Зиллман, Доннерстайн, Гербнер і аўтарытэтны еўрапейскі псіхатэрапеўт Франкл.63 адсотка з апытаных зняволеных у амерыканскіх турмах, сцвярджаюць, што парушылі закон, пераймаючы тэлевізійным персанажам, а для 22 -х адсоткаў тэлевізар з'явіўся настаўнікам тэхналогій рабавання і разбою Тупое сядзенне ля экрана, калі 90 адсоткаў інфармацыі ўспрымаецца вачамі пры амаль поўнай нерухомасці цела, прыводзіць да гіпадынаміі, захворванняў практычна ўсіх органаў. У першую чаргу сэрца, сасудаў, мозгу, вачэй. Жорсткае выпраменьванне праз экраны манітораў таксама робіць сваю справу. Яго шкоднае ўздзеянне адбіваецца на ўсім. Варта паназіраць за дзецьмі, праводзяць шмат часу ў тэлевізараў і кампутараў на ўроках, у спартыўнай зале. Яны расторможены, млявыя. У іх узбуджана рэакцыя. Асабліва гэта заўважна падчас гульні ў футбол ці баскетбол. Некаторыя паводзяць сябе проста, як самнамбулы. Мяч пралятае міма, а яны павольна вяртаюцца ў яго бок. А што адбываецца на школьных перапынках ?! Не паспявае заціхнуць званок, як усю прастору школы аб'яўляецца крыкамі, віскам. Бегаюць, пхаюцца, б'юцца не толькі дзеці, але і старшакласнікі. Многія настаўнікі перасталі ўжо рэагаваць на гэта. "Няхай паслабяцца Засідзеліся дзеткі" Але калі да гэтых дзеткам прыгледзецца, то становіцца відавочным, што гэта не проста выкід энергіі маладога здаровага арганізма. Гэта паводзіны не нармальна. І яно сведчыць аб ненармальнасці вельмі многіх дзяцей. Іх колькасць пастаянна расце. Сваёй ненармальнай энергетыкай яны заражаюць ўсё вакол. Настаўнікі не могуць справіцца з імі. Не могуць справіцца і бацькі. Некаторыя навукоўцы кажуць, што мы назіраем з'яўленне пакалення людзей з зусім асаблівай псіхікай. Жывучы ў сучасных музычных, ненатуральна арганізаваных рытмах, дзе частыя ўдары адбываюцца з роўнымі інтэрваламі, іх душы наладжваюцца рэагаваць на навакольны свет паводле зададзенай частотнасці. З шумавы фону сучасных гарадоў яны ўлоўліваюць толькі тое, што ўкладаецца ў вядомы частотны дыяпазон. Астатнія пралятае незаўважаным. З велізарнай разнастайнасці свету яны здольныя вылучаць толькі невялікую эмацыйную і інтэлектуальную пайцы. Вельмі хутка людзей, не здольных ўспрымаць разнастайнасць свету будзе большасць. І яны будуць ператвараць свет, рабіць яго згодным свайго ўспрыняцця: гэта значыць прымітыўным і жорсткім. Усё, што перашкаджае ім, будуць ліквідаваны ... Але знішчаць яны будуць не тое, што расчеловечивает чалавека, а тое, што перашкаджае гэтаму расчеловечивания. Гэта, перш за ўсё, традыцыйная культура. Адхіленне ад традыцыйнай культуры вядзе да адхілення псіхікі. І мы гэта бачым. Толькі не хочам або баімся гэта прызнаць. А ў нашай краіне гэтыя працэсы адбываюцца нашмат хутчэй і больш разбуральнымі, чым у Еўропе, бо ў нас няма еўрапейскага імунітэту. У нас прынцыпова іншая культурная традыцыя. У нас не было сярэднявечнага рамана, у якім адным з дзеючых асоб быў д'ябал. У рускай літаратуры адсутнічае антычны архетып, чые подзвігі суправаджаліся струменямі крыві і гарамі трупаў. Стаўленне да нячыстай сіле было зусім асаблівае. На абразах было забаронена адлюстроўваць дэманаў. У літаратуры, за выключэннем ранняга Гогаля, нячыстая сіла адлюстроўвалася гумарыстычна. Паскуддзе можна было абхітрыць, пасмяяцца над ёй. Каб зразумець розніцу светаўспрымання еўрапейца і рускага, дастаткова параўнаць народныя святы, скажам, масленіцу і холоуин. Масленіцу з блінамі, каруселямі, песнямі, смехам і весялосцю, што заканчваецца спальваннем саламянага пудзіла, якое і аддалена не падобны на ўвасабленне злой сілы і холоуин з вампірамі з крывавымі падцёкі на тварах, жудаснымі ведзьмамі, шкілетамі з падпаленымі вачніцамі, мерцвякамі з вывальваецца вонкі кішкамі і іншай жудасцю Еўрапейскія дзеці, магчыма, і не баяцца гэтых монстраў. Магчыма, некаторым нават весела Але нават сама думка пра тое, што камусьці можа быць радасна ад сузірання гэтай брыдоты, здаецца дзікай. Натуральная рэакцыя на страшнае - гэта страх, а на гідкае агіду. Але ў нашых школах (не толькі ангельскіх) чаму аддзелы народнай адукацыі сталі настойліва рэкамендаваць праводзіць святкаванне холоуина. І яшчэ называюць ўрачыстасць нячыстай сілы святам усіх святых. У еўрапейскай традыцыі герой здзяйсняў свае подзвігі ў свеце пераможнага зла. Ён быў адзінокім прадстаўніком дабра, акружаным морам зладзеяў. У нашай традыцыі зло наогул не анталагічна. Яно не мае сутнасці. Гэта проста недахоп дабра. Вельмі добра сфармуляваў гэта Высоцкі: Зло па-свойму няшчасна. А няшчасна яно таму, што яго ніхто не любіць. Яно асуджана на адзіноту. А што можа быць горш, калі цябе не бяруць у сваю дружную кампанію Успомнім герояў савецкіх мультфільмаў. Бравыя піянеры і не менш бравыя звяркі не толькі перамагалі зладзеяў, і розных непрыемных асоб, але і перапрацоўвалі іх. Процілеглага старой Шапакляк захацелася мець сяброў, злых сясцёр не толькі каралі, але і прабачалі, таму што яны каяліся ў сваіх злых справах. Зло пры сустрэчы з добрым заўсёды прайгравала. І гэта было законам, пры якім было лёгка жыць. Гэты закон засвойвалі дзеці. Яны выхоўваліся на гераічных і рамантычных прыкладах. Дзіцячы кінематограф выхоўваў, утвараў і нават выконваў псіхатэрапеўтычнай функцыю. Ён здымаў стрэсы. Ласкавыя інтанацыі супакойвалі. Гэта была сапраўдная бальніца А цяпер дзіцячае кіно прыводзіць да агульнай інвалідызацыі. У гэтым можна пераканацца, паглядзеўшы на тое, што і як малююць сучасныя дзеці. Педагог-псіхолаг прапануе дзецям пагуляць у тэлеперадачу: ўявіць, што чысты ліст паперы гэта тэлевізар і яго трэба запоўніць любымі рисунками.95% дзяцей запаўняюць экран мортальними вобразамі вобразамі смерці: тымі, што біліся шкілетамі, трупамі, чарапамі, косткамі, пачварамі з диспропорционально часткамі цела . Фарбы выкарыстоўваюцца толькі чорныя, чырвоныя і брудна-карычневыя. Калі дзецям прапануюць прыдумаць гульню з дваццаццю фігуркамі, усе ўдзельнікі да адзінага ладзяць сварку, у выніку якой усе аказваюцца забітымі. Амаль у палове выпадкаў апошні герой пускае сабе кулю ў лоб.- Дзіма, а навошта ж ён сябе забівае? Бо ён ўсіх перамог - пытаецца педагог.- А на зямлі не павінна быць жыццё - адказвае сямігадовы хлопчык. Яго сусед па прапанове намаляваць жывая істота, малюе страшны чорны танк. Педагог доўга распытвае, чаму ён яго намаляваў. І дзіця адказвае, што нічога іншага не можа ўявіць. Іх аднагодка на просьбу намаляваць сябе, малюе анёла з залатымі валасамі, потым з хвіліну сядзіць нерухома і пачынае маляваць над гэтым анёлам страшную ведзьму. І тут жа дае тлумачэнне: Вось такі я павінна быць, але буду, як гэтая ведзьма. Іх вельмі шмат.